{"id":8425,"date":"2026-04-17T18:40:11","date_gmt":"2026-04-17T21:40:11","guid":{"rendered":"https:\/\/projazz.cl\/web\/?p=8425"},"modified":"2026-04-17T19:40:47","modified_gmt":"2026-04-17T22:40:47","slug":"historias-de-jazz-nelson-oliva-conversa-con-joan-chamorro-sobre-educacion-y-jazz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projazz.cl\/web\/historias-de-jazz-nelson-oliva-conversa-con-joan-chamorro-sobre-educacion-y-jazz\/","title":{"rendered":"Historias de Jazz: Nelson Oliva conversa con Joan Chamorro sobre educaci\u00f3n y jazz\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Nelson Oliva, docente de Projazz y notable baterista chileno, compositor, productor y gestor cultural reconocido por su versatilidad en la fusi\u00f3n de ritmos latinoamericanos con jazz y m\u00fasica contempor\u00e1nea, inici\u00f3 en abril de 2020, en plena pandemia, una serie de encuentros online que titul\u00f3 Historias de Jazz<\/em>. El programa acaba de publicar en YouTube su m\u00e1s reciente entrevista, con el reconocido multiinstrumentista y educador catal\u00e1n Joan Chamorro, famoso por los extraordinarios resultados que logra en la ense\u00f1anza del jazz. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El regreso del programa<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo y cu\u00e1ndo surgi\u00f3 <\/strong>Historias de Jazz<\/em><\/strong>?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Era una idea que ten\u00eda desde hac\u00eda mucho tiempo: quer\u00eda entrevistar a personajes hist\u00f3ricos del jazz chileno, ante la escasa documentaci\u00f3n existente sobre el tema y la urgencia de registrar sus testimonios antes de que ya no estuvieran con nosotros. La pandemia, la popularizaci\u00f3n del uso de Zoom y el mayor tiempo disponible me dieron el impulso para comenzar.  <\/p>\n\n\n\n

El primer cap\u00edtulo se grab\u00f3 el 23 de abril de 2020<\/strong> y tuvo como invitado a Giovanni Cultrera, en pleno confinamiento. Despu\u00e9s vinieron Patricio Ram\u00edrez y Pedro Greene. Tambi\u00e9n program\u00e9 cap\u00edtulos dedicados a m\u00fasicos que no alcanc\u00e9 a entrevistar y que ya nos dejaron, como Roberto Lecaros, Guillermo Rifo y Cristi\u00e1n Cuturrufo; en esos episodios entrevist\u00e9 a m\u00fasicos que colaboraron con ellos y a expertos como \u00c1lvaro Menanteau e I\u00f1igo D\u00edaz. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 decidi\u00f3 retomar <\/strong>Historias de Jazz<\/em><\/strong> y por qu\u00e9 enfocarlo ahora en educaci\u00f3n?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Hace tiempo quer\u00eda retomar el proyecto, pero no lograba encontrar el espacio para gestionarlo. Decid\u00ed dedicar esta nueva serie a la educaci\u00f3n y el jazz<\/strong> porque la aparici\u00f3n de m\u00fasicos de jazz en Chile (y al parecer tambi\u00e9n en otras partes del mundo) tiene su origen, en gran medida, en el trabajo de gestores y profesores que entregan enorme dedicaci\u00f3n a esta labor, y eso no se ha puesto en valor suficientemente. <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Solo como ejemplo: una gran cantidad de profesionales de la m\u00fasica se formaron bajo el alero de Gerhard Mornhinweg durante los casi 25 a\u00f1os que estuvo al frente de la Conchal\u00ed Big Band, proyecto que adem\u00e1s se convirti\u00f3 en modelo para muchas otras bandas escolares de jazz en Chile. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 lo llev\u00f3 a elegir a Joan Chamorro como primer invitado de esta serie?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Originalmente pensaba que fuera el \u00faltimo invitado, para cerrar el ciclo con alguien de proyecci\u00f3n internacional. Pero dada la apretada agenda de Joan, coordinamos para hacerla ahora. <\/p>\n\n\n\n

El m\u00e9todo Chamorro y su lectura como docente<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Chamorro habla de privilegiar la escucha y la memoria por sobre la teor\u00eda. \u00bfC\u00f3mo dialoga eso con su propia experiencia ense\u00f1ando bater\u00eda en Projazz?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Es algo que he ido aprendiendo con el tiempo. El jazz tiene un origen folcl\u00f3rico \u2014algunos lo han definido como “el folclor del mundo”\u2014 y eso explica, en parte, por qu\u00e9 es tan f\u00e1cil fusionarlo con casi cualquier estilo de m\u00fasica \u00e9tnica o de ra\u00edz. La m\u00fasica folcl\u00f3rica es esencialmente de tradici\u00f3n oral, por lo que, para entender y sentir verdaderamente su sonido y lenguaje, la capacidad de escuchar y repetir resulta fundamental. De ah\u00ed la importancia de escuchar mucho jazz, desde sus or\u00edgenes hasta los artistas de hoy. <\/p>\n\n\n\n

Yo incentivo eso en mis clases de instrumento e improvisaci\u00f3n: escuchar y transcribir como parte del aprendizaje.<\/strong> Eso s\u00ed, me interesa enfatizar que el objetivo de la transcripci\u00f3n es el estudio personal. Creo que hoy se ha banalizado un poco, porque se ha puesto de moda subir videos de transcripciones a las redes sociales. La transcripci\u00f3n es un medio para adquirir vocabulario, no un fin en s\u00ed mismo. El estudiante tiene que ser capaz de ser creativo al momento de tocar. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 le pareci\u00f3 m\u00e1s revelador o sorprendente de la conversaci\u00f3n con \u00e9l?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Su sencillez y entrega. No nos conoc\u00edamos antes de la entrevista, y es una persona muy ocupada. Conversamos por m\u00e1s de una hora y creo que habr\u00eda seguido si yo no le hubiera puesto fin. Se nota su liderazgo y generosidad con su trabajo y su tiempo. <\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n jazz en Chile y en Europa<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Viendo el modelo de la Sant Andreu Jazz Band, \u00bfqu\u00e9 reflexiones le genera sobre la formaci\u00f3n de j\u00f3venes m\u00fasicos en Chile?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

En Chile hay muchos ejemplos de proyectos similares. Aunque no existen datos oficiales, estimo que hay entre 50 y 70 big bands escolares en el pa\u00eds, con educadores tremendos como Gerhard Mornhinweg, Carl Hammond y otros. El problema es institucional. <\/p>\n\n\n\n

Para m\u00ed no tiene sentido que la Conchal\u00ed Big Band, despu\u00e9s de 25 a\u00f1os de trayectoria no contara con una asignaci\u00f3n directa por parte del Estado. Hay muchos recursos que se invierten en formaci\u00f3n para otros estilos de m\u00fasica, y creo que predominan razones pol\u00edticas m\u00e1s que art\u00edsticas y culturales. Lo equitativo ser\u00eda\u00a0que todos los proyectos educativos\/musicales pudiesen acceder a los recursos estatales y no privilegiar a unos por sobre otros.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 condiciones har\u00edan falta para sostener proyectos similares en Chile?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Hace falta una organizaci\u00f3n que agrupe a estos proyectos art\u00edstico-educacionales \u2014las big bands escolares\u2014 y que desde esa plataforma se gestionen recursos tanto p\u00fablicos como privados. <\/p>\n\n\n\n

El programa como espacio<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 quiere que los oyentes \u2014especialmente los estudiantes\u2014 se lleven de esta serie?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Que independiente del tipo de actividad musical que realicen \u2014interpretaci\u00f3n, composici\u00f3n, arreglos\u2014 es importante ense\u00f1ar y formar a nuevas generacione<\/strong>s. Es una forma de devolver la mano a quienes nos ense\u00f1aron y de esparcir la semilla del gusto por la m\u00fasica en las propias comunidades. Es necesario que todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes tengan la oportunidad de apreciar y practicar la m\u00fasica. Hay muchas investigaciones que respaldan los beneficios que esto genera. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 otros invitados o temas tiene en mente para los pr\u00f3ximos episodios?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Tengo programado entrevistar a Carl Hammond, Gerhard Mornhinweg y Jorge D\u00edaz. Quiz\u00e1s sume un par de invitados m\u00e1s. Hay jazz para rato en Chile. <\/p>\n\n\n\n

\u25b6\ufe0f Ve la entrevista completa aqu\u00ed:<\/strong> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BxY4ZBvKoV4&list=PLFqMXPqCB2RWFNw9DbkhTsf3Cmvjw_6fQ<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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